Cursos para profesores en línea

Ya está abierto el plazo de inscripción para la formación de profesores del Instituto Cervantes. A continuación he seleccionado dos cursos que podéis hacer en línea.

CFP480-18
Creación de espacios y materiales de enseñanza en línea
En línea, del 09/04/2018 al 15/05/2018
Director/a: Javier Villatoro López
MODALIDAD
En línea
DESTINATARIOS
Dirigido a profesores de español o de otras lenguas que, con una experiencia en enseñanza mínima de 200 horas, quieren profundizar en el desarrollo de sus competencias docentes, así como a otros profesionales relacionados con la enseñanza del español o de otras lenguas. Se requiere contar con titulación universitaria o estar cursando el último año de sus estudios universitarios. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.
FINALIDAD
Curso para profundizar (B)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En este curso, de carácter profesional y práctico, se aborda el proceso de creación de espacios de enseñanza de idiomas en línea, ya sea para poder ofrecer de manera independiente este servicio o para centros que quieran ampliar su catálogo de cursos. A lo largo de las cinco semanas de instrucción se tratarán distintos aspectos que implican tanto la creación de un espacio virtual de enseñanza de idiomas, como la edición de materiales didácticos y se tratará de dar respuesta a preguntas como: ¿puedo ofrecer clases profesionales a través de internet?, ¿qué espacios de trabajo tengo a mi disposición?, ¿cómo crear materiales digitales? o ¿de qué canales dispongo para promocionar mi oferta de cursos?

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
– Organizar situaciones de aprendizaje
– Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución
– Servirse de las TIC para el desempeño de su trabajo
OBJETIVOS
– Crear espacios de aprendizaje en línea.
– Programar y organizar cursos de aprendizaje de lenguas.
– Poner en marcha un espacio digital de enseñanza de idiomas.
– Elaborar contenidos y recursos digitales para el aprendizaje de lenguas.
– Utilizar las herramientas de autor para la creación de contenidos interactivos.
– Producir y publicar unidades didácticas para su uso en la red.
– Manejar programas de edición multimedia.
CONTENIDOS, AUTORES Y TUTORES
Autor de los materiales: Javier Villatoro López (editor y formador de ELE, especialista en TIC)
Tutores: Patricia Hidalgo Murciano (asesora TIC y formadora de profesores) y Javier Villatoro López

Módulo I. Aspectos básicos de la docencia en línea
– La práctica docente en internet
– Competencias digitales para profesores de lenguas

Módulo II. Espacios telemáticos
– Blogs y redes
– Sistemas integrados (edición, organización, videoconferencia, almacenamiento en la nube…)

Módulo III. Producción y adaptación de contenidos
– Maquetación básica: estructura y formato
– Imágenes: edición y bancos libres de derechos

Módulo IV. Multimedia
– Funciones básicas de los editores multimedia
– Edición de audio, vídeo

Módulo V. Edición y publicación de ejercicios y materiales
– Plataformas para e-learning
– Creación de ejercicios y actividades

Módulo VI. Tarea final
– Tarea final
– Presentación de un modelo de curso en línea


CFP482-18
Didáctica de la comprensión auditiva
En línea, del 23/04/2018 al 22/05/2018
Director/a: Susana Martín Leralta
MODALIDAD
En línea
FINALIDAD
Curso para iniciarse (A)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Curso de didáctica de la comprensión auditiva en ELE dirigido a profesores en el primer estadio de su formación o con poca experiencia docente. Los participantes podrán adquirir los conocimientos, habilidades y técnicas docentes básicos para valorar y adaptar adecuadamente las actividades de comprensión auditiva, de cara a facilitar al oyente no nativo la tarea de escucha. Tiene una orientación eminentemente práctica y consta de actividades de reflexión, análisis de casos prácticos, búsqueda y selección de materiales, y adaptación y diseño de actividades de comprensión. Se realizará también una prueba evaluativa para asegurar la adquisición de las competencias.

Este curso está orientado al desarrollo de la competencia clave del profesorado:
– Organizar situaciones de aprendizaje
OBJETIVOS
– Familiarizarse con las características de los mensajes orales que deben considerarse en la didáctica de la comprensión auditiva.
– Familiarizarse con los procesos y los tipos de conocimiento implicados en la comprensión auditiva en lengua extranjera.
– Identificar las causas de las dificultades más comunes que las actividades de comprensión oral pueden presentar al oyente no nativo.
– Identificar diferentes tipologías de actividades de comprensión oral según el proceso de comunicación implicado (con y sin interlocutor) y según el tipo de comprensión requerido (extensiva, intensiva, inferencial).
– Analizar actividades didácticas de comprensión auditiva, para adaptarlas en función de las posibles dificultades que puedan presentar para el aprendiz y facilitarle así la tarea de escucha.
CONTENIDOS, AUTORES Y TUTORES
Autora de los materiales y tutora: Susana Martín Leralta
Diseñadora instructiva: Victoria Castrillejo Mojado

Módulo I. Introducción a la comprensión auditiva en ELE
– Acercamiento al concepto de «escucha comprensiva»
– El papel de la comprensión oral en la comunicación y el aprendizaje de ELE
– Características de los mensajes orales

Módulo II. Procesos de escucha y conocimiento de la lengua
– Los procesos de escucha en lengua extranjera
– El conocimiento de la lengua para la comprensión auditiva
– Las estrategias del oyente no nativo

Módulo III. Las tareas y los mensajes en la didáctica de la comprensión auditiva
– Características y componentes de las tareas didácticas de comprensión auditiva
– Tipologías de tareas de comprensión auditiva
– Géneros orales y niveles de dominio lingüístico
– Dificultades habituales de las tareas de comprensión auditiva

Módulo IV. Adaptación de actividades didácticas de comprensión auditiva
– Análisis de actividades didácticas de comprensión auditiva
– Identificación de las dificultades de las actividades de comprensión auditiva para el aprendiente
– Adaptación de actividades didácticas de comprensión auditiva para facilitar al aprendiente la tarea de escucha

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